2020年专升本教育理论章节训练资料九:亚搏手机在线登录入口
作者:亚搏体育app官网入口 发布时间:2021-12-25 00:08
本文摘要:第九章 德育一、选择题1、德育运动在受教育者品德形成生长上所要到达的总体规格要求,称为()A德育目的 B德育原则 C德育纪律 D德育目的2、德育目的是德育事情的()A基础 B途径 C出发点 D重要环节3、德育目的确定了造就人的总体规格和要求,但必须落实到()A德育内容上 B德育纪律上 C德育原则上 D德育方法上4、德育历程中差别质的种种要素的组合方式称为德育历程的()A内容 B条理 C结构 D方法5、组成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行,其中基础性的要素是()A知 B

亚搏体育app官网入口

第九章 德育一、选择题1、德育运动在受教育者品德形成生长上所要到达的总体规格要求,称为()A德育目的 B德育原则 C德育纪律 D德育目的2、德育目的是德育事情的()A基础 B途径 C出发点 D重要环节3、德育目的确定了造就人的总体规格和要求,但必须落实到()A德育内容上 B德育纪律上 C德育原则上 D德育方法上4、德育历程中差别质的种种要素的组合方式称为德育历程的()A内容 B条理 C结构 D方法5、组成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行,其中基础性的要素是()A知 B情 C意 D行6、权衡人们品德的重要标志是()A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道品德为7、运动和来往是学生品德形成的() A关键 B基础 C内容 D途径8、举行德育时要有一定的理想性和偏向性,以指导学生向正确的偏向生长,这体现了 德育的 ( )A疏导原则 B因材施教原则 C导向性原则 D一致性和连贯性原则9、德育的实施渠道或形式就是德育的 ( )A方法 B手段 C内容 D途径10、实施德育的最基本的途径是 ( )A政治课与其他学科教学 B课外校外运动 C劳动 D共青团运动11、通过摆事实、讲原理,使学生提高认识,形成正确的看法的方法是 ( )A模范法 B说服法 C陶冶法 D磨炼法12、委托任务和组织运动是属于 ( )A说服法 B模范法 C磨炼法 D陶冶法13、德育认知模式很是注重 ( )A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道品德为14、德育体谅模式很是注重造就学生的 ( )A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道品德为15、建立社会模拟模式的教育家是 ( )A柯尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉第九章谜底1.D 2.C 3.A 4.C 5.A 6.D 7.B 8.C 9.D 10.A 11.C 12.C 13.A 14.B 15.D第十一章学校德育测试题一、选择题1、德育的基本功效在于( C )。A、社会政治意识 B、思想看法C、人格塑造D、无谜底2、( B )提倡道德讨论法和公正团体法,促进儿童道德生长。A、皮亚杰B、杜威C、柯尔伯格D、无谜底3、在道德教育理论中强调教师中心,重道德贯注的是( A )。

A、涂尔干B、罗杰斯C、卢梭D、无谜底4、教育历程中,如果用简朴粗暴的方法来看待思想问题那就违反了( C )。A、依靠努力因素克服消极因素的原则B、正面引导与纪律约束相联合的原则C、严格要求与尊重信任相联合的原则D、团体教育与个体教育相联合的原则5、对学生举行思想品德教育,要注意(A B C D )。A、针对性B、多开端性C、全面性D、恒久性6、对差别的时间、所在、情景和工具发生的同类思想品德问题,为取得良好的教育效果,接纳的教育原则和方法( D )。

A、应是相同的B、应是完全差别的C、既可以相同,也可以差别D、应有一定的灵活性7、德育的主要途径是( A B )。A、各科教学B、班主任事情C、说服D、模范8、学生思想品德形成历程是( A )相互影响,配合生长的历程,是学生的内部矛盾运动的历程。A、知、情、意、行B、思想、情感、目的、行动C、思想、意志、目的、行动D、知、情、思、行9.思想品德教育的组成部门,现在学术界比力多的认为是:道德品质教育、思想教育、A_B__ 、心理康健教育。

A世界观教育 B人生观教育 C理想教育 D政治教育10、以教育、影响受教育者的品德,而经由选择和处置惩罚的切合一定社会需要的道德规范、政治原则、思想看法及其体系的是指( B )。A、德育方法B、德育内容C、德育模式D、德育历程11、德育内容的性质和规模受制于(B C)A、政治经济B、学生年事特征C、当前形势和学生思想品德实际D、教育者的价值观12、学校德育内容的焦点是( A )。A、爱国主义教育B、团体主义教育C、理想教育D、社会实践教育13、下列属于说理教育法的是( A )。

A、解说B、范例C、表彰D、品评14、以他人高尚思想模范行为、优异的结果教育影响受教育者的一种方法。这种方法是( B )。

A、说理教育法B、模范示范法C、讨论法D、品德评价法15、学生围绕一个社会问题,通过相互交流看法,配合分析测试或通过差别看法的争辨、论证,提高思想认识,提高分辨问题能力的方法。(A C)A、说理教育法B、模范示范法C、讨论法D、品德评价法16、在教育者指导下,受教育者在自我意识基础上发生努力进取心,为形成良好思想品德而向自己提出任务,举行自觉的思想转化和行为控制的方法。这种方法是( C )。

A、说理教育法B、模范示范法C、自我教育法D、品德评价法17.学校德育的“主旋律”是( D )。A、坚持人道主义、团体主义和社会主义思想B、坚持劳动教育、民主、纪律与法制教育C、坚持正确人生观与科学世界观教育D、坚持爱国主义、团体主义和社会主义思想二、名词解释德育:德育是教育者根据一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者努力的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育运动。简言之,德育就是教师有目的地造就学生品德的运动。

德育方法:德育方法四号只用来提高学生思想认识,造就学生道品德为习惯,形成完整品德的方法。说服:说服是通过摆事实、讲原理,使学生提高认识,形成正确看法的方法。

修养:修养是在教师引导下学生经由自觉学习、自我反思和自我调治,使自身品德不停完善的一种重要方法。三、判断题1、学生思想品德形成和生长历程中泛起重复是不正常现象。( N )2、运动和来往是学生思想品德形成的源泉,是德育历程的基础。

( N )3、德育历程中,尊重信任与严格要求是一对矛盾,在实际教育历程中难以协调。(N )4、依靠努力因素,克服消极因素的原则主要适用于比力后进的学生。

( N )5、爱国主义教育是学校道德教育内容的焦点。( Y )6、劳动教育就是劳动知识与技术的教育。

( N )7、陶冶教育包罗人格作用情况陶冶艺术熏陶等几种形式。( Y )8、德育方法指的是教育者影响受教育者的方法。

( N )四、简答题1.简述德育的观点、意义和中小学德育的任务?答:德育是教育者根据一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者努力的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育运动。简言之,德育就是教师有目的地造就学生品德的运动。德育的意义:1、德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。

2、德育是青少年康健发展的条件和保证3、德育是思乡教育目的的条件和保证。德育任务:1、造就学生开端树立坚定正确的政治偏向2、引导学生逐步树立科学世界观和人生观3、逐步使学生养成社会主义的基本道德品质、纲纪看法和文明行为习惯4、造就学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质2.简述我国中小学德育内容。

答:1、爱国主义教育、2、革命理想与革命传统教育3、团体主义教育4、劳动教育5、民主、纪律与法制教育6、人道主义和社会公德教育7、正确人生观与科学世界观教育3.学校德育的主要途径有哪些?答:1、教学2、社会实践运动3、课外、校外运动4、共青团、少先队组织的运动5、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习6、班主任事情4.学校德育常用的方法有哪些?答:说理教育法、模范示范法、实际磨炼法、陶冶教育法、指导自我教育法、品德评价法五、叙述题1.为什么说德育历程是对学生“知、情、意、行”的造就提高历程。答:德育历程是造就学生品德的历程,而学生的品德是由道德的知、情、意、行等四个因素组成,所以德育历程也就是造就知、情、意、行的历程。1.知、情、意、行的特点及其造就(1)知,即道德认识,是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范的明白和看法,包罗人们通过认识形成的种种道德观。

(2)情,是指人们对事物的爱憎,好恶的态度。(3)意,即道德意志,是人们为了到达某种道德目的而发生的自觉能动性。

(4)行,即道品德为,是指人们在一定道德认识或道德情感支配下接纳的行动。2.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功效。一方面,德育要注意全面性;另一方面,德育要有针对性。

实际德育中所讲的“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒。”就是这一寄义。2.联系实际,叙述尊重信任学生与严格要求学生相联合的德育原则。

答:严格要求与尊重学生相联合原则在举行德育的历程中,既要尊重、信任和敬服学生,又要向学生提出合理、明确的要求,给以须要的指导和监视,对其缺点错误举行严肃品评。德育原则之一。

以社会主义的教育目的和思想品德形陋习律为依据。严格要求和尊重信任是辩证的统一。苏联教育家马卡连柯说,“当我们对一小我私家提出许多要求的时候,在这种要求里也就包罗着我们对这小我私家的尊重”。

只管多地要求一小我私家,也要尽可能地尊重一小我私家。尊重和相信学生的人格和能力,是严格要求的前提。只有真诚的热爱和眷注学生,才气提出合理的要求,也只有在尊重和信任基础上提出的严格要求,才气促使学生自觉地根据要求,去规范自己的言行,克服难题,完成既定的教育任务。没有严格要求就没有教育。

教育者在贯彻严格要求与尊重学生相联合原则时,要注意:充实尊重和相信学生的人格和上进心,不以偏见看人;在尊重信任学生时,坚持严格要求,防止无原则的迁就和放任;在严格要求时,要相信他们的气力和能力;凭据学生年事特征和道德水平提出合理、明确、详细、适度的要求,这些要求应是经由一定努力能够实现的;有统一的要求,同时尊重学生的个体差异;对合理的、正确的要求,要坚持贯彻,对不合理的或不正确的要求,要实时纠正。3.运用说服教育法应注意哪些问题?答:1.说服教育法,又称说理疏导法,指通过摆事实、讲原理、启发引导,使学生接受或改变某种思想看法、信念、品德规范,并指导自己行为实践的一种教育方法。说理疏导法是我国学校教育的基本方法,也是我党思想政治事情基础方法。

2.说理疏导法的基本方式:解说、陈诉、谈话、对话、讨论等。3.运用说理疏导法应注意的问题(1)明确目的性。说理要从学生实际出发,注意个体特点,针对要解决的问题,有的放矢。(2)富有知识性、趣味性。

(电车上偶遇的见闻:《寿命长的一家人》我83岁,母105岁,儿60岁)(3)注意时机。说服的成效,往往不取决于话几多时间、讲了几多原理,而取决于是否善于捕捉教育的时机,拨动学生的心弦。(4)以诚待人。

对学生说服,教师的态度要老实、深情、语重心长、为人为善。要有民主性。

(5)事例要真实性。六、分析题(用所学的理论来分析以下问题)1、月朔(四班)的陆亮在他的信中说:“他最近感应无所适从,有两位任科老师重复强调,一定要学他们所教的学科,学欠好就考大学无望,班主任说我们不应只顾学习,还要热爱团体,体贴他人,全面生长;妈妈说我资助别人太傻,让我们以后不要做那些亏损的事。”陆亮为什么会无所适从?你认为教育怎样才气消除这种无所适从的状态?请用德育原则的有关理论举行分析。

(教育影响一致性和连贯性原则)答:德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进,前后连贯,有目的、有计划、有系统地举行;一致性是指校内全体教职工、种种学生组织,以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要相互配合、步伐一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调,是造成教育效果不大,甚至完全无效的重要原因之一。学生思想品德的生长是有阶段性的,差别阶段有它特殊的矛盾,各阶段之间又是相互联系的。

因此,对学前、小学、初中和高中学生举行思想品德教育,应注意教育内容的相互衔接和前后连贯,体现出螺旋式的上升,即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求,也不能忽视前后的连贯性,而要逐步提高。学生思想品德的发展,是学校、家庭和社会多方面影响的效果。在中国社会主义制度下,家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。

可是,由于社会和历史的原因,家庭、社会不行制止地或多或少地存在一些与学校教育纷歧致的因素。因此,要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等种种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下;要求学校发挥专门教育机构的职能,同家庭建设多种形式的联系,统一思想,密切配合;学校应接纳措施,对社会的影响增强控制和调治,把社会中的努力因素,组织到学校思想品德教育历程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。

2、台湾女作家三毛上小学时,数学结果一直欠好。在一次数学考试中三毛发挥精彩,考了较高的分数。

但数学老师不相信她,认定她作弊,并随即出了一套难度很高的试题,让三毛一人做。效果三毛一题也没有做出来。老师用毛笔在三毛脸上画了一个大大的0,然后逼她到走廊和操场上当众展示她的“分数”。

三毛今后变得畏惧进学校,以致最终逃学。这位老师的做法对吗?请用有关德育原则和德育方法的理论举行分析。

答:严格要求与尊重学生相联合原则在举行德育的历程中,既要尊重、信任和敬服学生,又要向学生提出合理、明确的要求,给以须要的指导和监视,对其缺点错误举行严肃品评。德育原则之一。

以社会主义的教育目的和思想品德形陋习律为依据。严格要求和尊重信任是辩证的统一。苏联教育家马卡连柯说,“当我们对一小我私家提出许多要求的时候,在这种要求里也就包罗着我们对这小我私家的尊重”。

只管多地要求一小我私家,也要尽可能地尊重一小我私家。尊重和相信学生的人格和能力,是严格要求的前提。只有真诚的热爱和眷注学生,才气提出合理的要求,也只有在尊重和信任基础上提出的严格要求,才气促使学生自觉地根据要求,去规范自己的言行,克服难题,完成既定的教育任务。

没有严格要求就没有教育。教育者在贯彻严格要求与尊重学生相联合原则时,要注意:充实尊重和相信学生的人格和上进心,不以偏见看人;在尊重信任学生时,坚持严格要求,防止无原则的迁就和放任;在严格要求时,要相信他们的气力和能力;凭据学生年事特征和道德水平提出合理、明确、详细、适度的要求,这些要求应是经由一定努力能够实现的;有统一的要求,同时尊重学生的个体差异;对合理的、正确的要求,要坚持贯彻,对不合理的或不正确的要求,要实时纠正。3、小康平时写作业鸾翔凤翥,难以辨认。

任课老师多次品评也不收效。一次,课代表把他的作业张贴出去,小康很是生气,立刻把作业撕了下来。课代表把情况立刻向班主任作了汇报,班主任肯定了课代表的责任心。当班主任走进课堂的时候,小康情绪有些紧张,做好了挨品评的准备。

可是,班主任平和地说:“你们知道小康为什么把自己的作业撕掉吗?他是在为自己作业写的潦草而生气,撕下来正是为了把作业誊录工致。小康的作业是能写好的,我们应该相信他。”之间小康内疚得低下了头,可同学们的脸上却体现出将信将疑的样子。第二天,小康真的把一份抄的工工致整地作业重新贴在了“品评栏”内,并在作业下面写道:“请看我以后的实际行动吧!”这一案例说明晰品德评价法运用时有什么要求?(尊重与信任学生)答:班主任要充实尊重和信任学生。

不要吝惜你的赞扬之词,有问题实时处置惩罚,有了进步更要实时表彰。学生希望获得老师的认可,更盼望获得表彰,这会引发学生强大的学习动力,增强信心,也会是班主任融入到班级体,与学生交流相同的良溶剂。4、有一个班的学生习惯乱丢纸屑,频频教育都无效。

有一次,班主任进课堂,看法上有几团纸屑。其时另有三位同学未进课堂。老师突然想到这是举行教育的好时机,于是,指着地上对大家说:“这儿有几团纸屑,进来的同学都没有捡起来,现在另有三位同学未进来,我们看看他们会不会发现。”经老师一说,全班同学都瞪大了眼睛等着瞧。

第一位同学看也不看就冲进了课堂;第三位看了看地面却无动于衷,上座位去了;第二位,一看地上有纸屑,就弯下腰去把它全拾起来。全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠过一丝微笑,郑重宣布班会开始了。第一个受到表彰的是这位拾纸屑的同学。

今后,课堂地上看不到纸屑了。联合这一案例,试分析为收到更好的效果,说理教育法应如何运用?P324(注意说服的时机。)答:注意时机。

说服的成效,往往不取决于花几多时间,讲了几多原理,而取决于是否山雨捕捉教育的时机,拨动学生的心弦,引起他们的情感共识。


本文关键词:亚搏手机在线登录入口,2020年,专升本,教育理论,章节,训练,资料,九,第

本文来源:亚搏体育app官网入口-www.weiqi-print.com

电话
059-51705094